In Arabia Saudita è stato adottato il Jubail Commitment che prevede azioni concrete per affrontare la crisi climatica attraverso l’apprendimento permanente
Promuovere l'apprendimento permanente con azioni per migliorare il clima in futuro.
È quanto prevede il Jubail Commitment adottato nei giorni scorsi a conclusione della Sixth International Conference on Learning Cities (ICLC 6) che si è riunita a Jubail in Arabia Saudita.
Dal documento emerge l’impegno nel mobilitare la volontà politica e le risorse delle città per fornire ai soggetti in apprendimento di tutte le età – dall’infanzia alla tarda età - gli strumenti per affrontare la crisi climatica. Per ottenere ciò, è necessario allineare l'azione per il clima locale alle politiche educative, integrando questi sforzi in strategie di sviluppo più ampie.
L'impegno, risultato chiave della conferenza, ha individuato le sfide senza precedenti poste dal cambiamento climatico e ha riconosciuto il ruolo chiave delle città nel contribuire al cambiamento climatico e nel promuovere azioni per mitigarlo.
Per ridurre il primo e rafforzare il secondo, i rappresentanti delle istituzioni si sono impegnati a implementare azioni su una serie di fronti, tra cui investimenti mirati nell'apprendimento permanente, rafforzando la collaborazione tra apprendimento formale, non formale e informale, società civile e settore privato. Fondamentale, a tal fine, l’investimento nelle capacità tecniche e di leadership di ragazze e donne per guidare l'azione per il clima, ma anche l’enfasi assegnata all’apprendimento intergenerazionale.
"Le città stanno plasmando il futuro dell'umanità. Entro il 2050, quasi il 70 per cento della popolazione mondiale risiederà in aree urbane. Mentre le città sono responsabili del 75 per cento delle emissioni globali di gas serra, fungono anche da hub per l'innovazione, la crescita economica, il cambiamento e, naturalmente, l'istruzione e l'apprendimento permanente", ha affermato Stefania Giannini, Direttore generale aggiunto per l'istruzione dell'Unesco, in occasione della cerimonia di premiazione dell'Unesco Learning City Award.
Nelle 356 learning city dell’Unesco, 390 milioni di cittadini e cittadine si impegneranno in un apprendimento che aiuta a plasmare il futuro grazie alla mobilitazione di tutti gli attori, all’implementazione di politiche innovative e alla creazione di spazi di apprendimento inclusivi. Tutto ciò all’interno della visione dell’apprendimento permanente e grazie alla promozione di competenze per il cambiamento comportamentale.
Le città, in questo contesto, rivestono una posizione unica per guidare l'azione per il clima.
Il ruolo della prof.ssa Roberta Piazza di Unict
A far parte attivamente dei lavori della Sixth International Conference on Learning Cities (ICLC 6) anche la prof.ssa Roberta Piazza, ordinaria di Pedagogia generale e sociale al Dipartimento di Scienze della formazione dell’Università di Catania, che ha rivestito il ruolo di membro del comitato di redazione ICLC 6 e di presidente di sessione nella sessione parallela 3 "From Campus to Community".
Compiti svolti egregiamente dalla docente dell’ateneo catanese, che ha ricevuto un encomio da parte di Edith Hammer, Programme Specialist delle Skills Throughout Life Programme dell’Institute for Lifelong Learning dell’Unesco.
“La tua eccellente introduzione al tema della sessione e la moderazione della sessione l'hanno resa un grande successo e abbiamo ricevuto feedback molto positivi”, si legge sul documento firmato da Edith Hammer.
La prof.ssa Roberta Piazza durante il suo intervento alla Sixth International Conference on Learning Cities
Rafforzare l’apprendimento per l’azione sul clima attraverso la cooperazione internazionale
La conferenza ha riunito circa 700 partecipanti, tra cui 50 sindaci, nonché rappresentanti governativi ed esperti di tutte le regioni mondiali dell'Unesco, sotto il tema Learning Cities at the Forefront of Climate Action. Ospitata dalla Unesco Learning City di Jubail nel Regno dell'Arabia Saudita, è servita da piattaforma per stringere partnership e concordare azioni future.
"Questa conferenza ha offerto un'opportunità unica per scambiare idee ed esperienze con le città di apprendimento in tutto il mondo, coordinare gli sforzi e stabilire piani d'azione congiunti per migliorare il ruolo delle città di apprendimento nell'affrontare le sfide globali", ha osservato l'ing. Khaled bin Mohammed Al Salem, presidente della Commissione reale per Jubail e Yanbu.
Il futuro della rete globale delle città dell'apprendimento
Durante il Mayors' Forum della conferenza, i partecipanti hanno adottato la strategia 2025-2030 per l'Unesco Global Network of Learning Cities. Questa strategia apre la strada a un capacity building congiunto, a un monitoraggio potenziato dello sviluppo delle città di apprendimento e a scambi di alto livello tra le città di apprendimento Unesco in tutto il mondo.
Le città si sono impegnate a promuovere questa strategia condividendo competenze, supportando gli altri membri della rete nella creazione di ecosistemi inclusivi di apprendimento permanente, fornendo risorse, ove possibile, e contribuendo a iniziative di rafforzamento della creazione di reti.
L'Unesco Global Network of Learning Cities
L'Unesco Global Network of Learning Cities comprende 356 città di 79 paesi che ospitano 390 milioni di persone.
Una caratteristica distintiva delle città dell’apprendimento Unesco è la loro capacità di collegare istituzioni educative, formative e culturali, coinvolgendo al contempo partner diversi, tra cui rappresentanti del settore pubblico, organizzazioni della società civile e datori di lavoro. Queste città mobilitano efficacemente risorse tra i settori per promuovere un apprendimento inclusivo e di qualità a tutti i livelli, dall'istruzione di base a quella superiore.
Migliorano l'apprendimento all'interno di famiglie e comunità, supportano l'istruzione sul posto di lavoro ed espandono l'uso di moderne tecnologie di apprendimento.
Ogni tre anni, i membri della rete si riuniscono alla Conferenza internazionale sulle città che apprendono per fare il punto sui progressi, affrontare le sfide e definire in modo collaborativo soluzioni per il futuro.
La prof.ssa Roberta Piazza durante il suo intervento alla Sixth International Conference on Learning Cities